A importância do despiste e intervenção precoce nos problemas de Linguagem e Comunicação.

O conceito de consciência fonológica pode ser definido, genericamente, como a capacidade para conscientemente manipular (mover, combinar ou suprimir) os elementos sonoros das palavras orais (Tunmer e Rohn, 1991).

A dislexia, por exemplo, é uma forma específica de comprometimento da linguagem que afeta a forma pela qual o cérebro codifica as características fonológicas das palavras faladas. O défice central encontra-se no processamento fonológico e surge de representações fonológicas mal especificadas.

Caracteriza-se por alterações da descodificação das palavras, refletindo um processamento fonológico insuficiente e em desacordo com a idade e/ou capacidades cognitivas. Associa-se, com frequência, a dificuldades na motricidade fina, no ritmo, no processamento e apresentação da informação escrita: disgrafia, disortografia e, em alguns casos, discalculia.

Os jogos de palavras, os trocadilhos e os duplos sentidos são bons exemplos de outra capacidade que requer a manipulação consciente da língua fora do contexto comunicativo e é servida por processos cognitivos, nomeadamente a consciência e o controlo do conhecimento, sendo esta capacidade conhecida por consciência linguística (Sim-Sim, Martins, 2000).

As modalidades mais elementares da consciência fonológica abrangem a sensibilidade às sílabas, rimas, e segmentação e podem desenvolver-se, mais ou menos espontaneamente, ao longo dos anos pré-escolares (Liberman, 1974; Treiman, 1992). O sucesso nestas tarefas relaciona-se significativamente com o desempenho na leitura/escrita no primeiro ano escolar (Vellutino e Scanlon, 1987).

Um outro indicador importante para a aquisição da leitura é o conhecimento do som ou nome das letras. Alegria (1985) afirma que é importante ajudar as crianças a analisarem a linguagem para que entendam a relação que existe entre as letras e o que elas representam.

Em conclusão, o despiste e intervenção precoce são essenciais para prevenir as dificuldades de aprendizagem da Leitura/Escrita.

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